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MATO GROSSO

“A reforma da escola me trouxe um sentimento de aconchego”, afirma estudante da Rede Estadual

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As melhorias realizadas nas unidades escolares da Rede Estadual têm provocado transformações que vão além da infraestrutura física. Em diferentes municípios de Mato Grosso, estudantes e gestores relatam uma nova relação com o ambiente escolar, marcada por maior motivação, sentimento de pertencimento e valorização dos espaços de aprendizagem.

Na rede estadual quando se trata de infraestrutura escolar, a Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT), já inaugurou 52 novas escolas e mantém outras 64 em construção em diferentes regiões. Também concluiu a reforma de 106 unidades e tem outras 95 com obras em andamento. Já na área esportiva e de lazer, foram entregues 48 quadras poliesportivas, outras 39 estão em construção.

Para o governador Otaviano Pivetta, a ambiência faz diferença no processo de aprendizagem. Segundo ele, quando o estudante encontra uma escola bem cuidada, organizada e confortável, ele se sente acolhido e valorizado.

“Nosso papel é garantir as condições adequadas para que alunos e professores possam desenvolver todo o seu potencial. Investir na infraestrutura das escolas é investir em gente e na formação das próximas gerações”, avalia Otaviano Pivetta.

“Um lugar novo, realmente, dá mais vontade de estudar. Faz a gente sentir prazer em estar aqui. Vejo como uma conquista coletiva”. A fala da estudante Arielly Cristina Dias da Silva, de 12 anos, resume a percepção de muitos jovens que vivenciaram a mudança decorrente das reformas nas escolas da rede.

Aluna do 8º ano C da Escola Estadual Dr. Joaquim Augusto da Costa Marques, no município de Denise, Arielly conta que a nova estrutura escolar transformou a forma como enxerga a escola. “Onde nós estudávamos antes não era um local confortável. Hoje, é tudo diferente; nós temos prazer em estar na escola e em estudar”, afirma.

A experiência vivida pela estudante também é percebida pelos gestores escolares, que observam mudanças no comportamento e na relação dos estudantes com o ambiente escolar após as reformas.

Na mesma unidade, a diretora Maria Edwirgens da Silva destaca que os impactos das melhorias vão muito além do aspecto físico da escola.

“Em uma escola com uma estrutura boa, conservada e pensada com tanto carinho para recebê-los, os estudantes chegam mais motivados, se sentem importantes e pertencentes àquele ambiente”, afirma.

Segundo a gestora, a infraestrutura adequada influencia diretamente a forma como os alunos se relacionam com a aprendizagem e com a própria escola. “Isso impacta diretamente o foco dos estudantes e, consequentemente, o rendimento do aprendizado”, completa.

A percepção é compartilhada por gestores de outras unidades da rede. Para a diretora Marta Silva, da Escola Estadual Ana Maria do Couto, em Cuiabá, as melhorias estruturais fortaleceram o vínculo dos estudantes com a escola e contribuíram para um ambiente mais acolhedor. “Os estudantes se sentem pertencentes a uma unidade bonita, valorizada, segura e acolhedora”, afirma.

Segundo ela, as mudanças também se refletiram na convivência escolar, tornando o ambiente mais harmonioso para estudantes e servidores. Na avaliação da diretora, uma escola bem cuidada favorece a aprendizagem e fortalece os laços dos alunos com a comunidade escolar.

A estudante Maria Izabel de Souza Oliveira Rodrigues, do 9º ano da Escola Estadual Ana Maria do Couto, também percebeu mudanças no dia a dia após a reforma da unidade. Segundo ela, estudar em um ambiente mais organizado e acolhedor trouxe uma sensação de conforto e tranquilidade.

“A reforma da escola me trouxe um sentimento de aconchego. Saber que, durante a tarde, estarei em um ambiente seguro e confortável para mim e para meus colegas me tranquiliza e me motiva ainda mais para estar aqui”, relata.

Maria Izabel conta que passou a aproveitar mais os espaços da escola após as melhorias e afirma que seu local favorito é a área em frente ao pátio, cercada por árvores e com ambiente arejado, onde costuma permanecer antes das aulas e durante o intervalo.

Para a estudante, as mudanças também influenciaram a convivência com os colegas. “O conforto foi o que mais incentivou os alunos a fazer novas amizades, a se sentirem mais pertencentes ao ambiente escolar e a conviver de forma mais leve”, afirma.

As experiências relatadas por estudantes e gestores mostram que investir em infraestrutura é também investir nas pessoas. Mais do que novas salas, espaços revitalizados ou ambientes modernizados, as reformas têm contribuído para que os estudantes se sintam valorizados, acolhidos e motivados a aprender.

Para Arielly e Maria Izabel, a transformação pode ser resumida de forma simples. “A escola deixou de ser apenas um lugar para assistir às aulas e se tornou um espaço onde os estudantes sentem vontade de permanecer”.

Maria Izabel, aluna da E.E. Ana Maria do Couto

Fonte: Governo MT – MT

MATO GROSSO

Termo de cooperação amplia oferta de bolsas de iniciação científica e inovação em MT

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A Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso firmou termo de cooperação com instituições de ensino superior e pesquisa do estado para a concessão de bolsas de Iniciação Científica (IC), com o objetivo de fortalecer a formação de estudantes de graduação e ampliar a produção científica, tecnológica e de inovação em Mato Grosso.

O instrumento estabelece as responsabilidades da fundação e das instituições parceiras na seleção, acompanhamento e desenvolvimento das atividades de pesquisa realizadas pelos bolsistas. Entre as obrigações previstas estão a apresentação de relatórios técnicos periódicos, acompanhamento por orientadores e a observância das normas relativas à propriedade intelectual e à divulgação dos resultados científicos produzidos com apoio da fundação.

No âmbito do acordo de cooperação, serão disponibilizadas 990 bolsas de Iniciação Científica, correspondendo a um investimento total superior a R$ 8,4 milhões. A Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), receberá 360 bolsas de Iniciação Científica, totalizando um investimento de R$ 3.024.000,00.

A Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), contará com 90 bolsas de Iniciação Científica, com aporte financeiro de R$ 756.000,00. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT), será contemplado com 150 bolsas de Iniciação Científica (IC), somando investimento de R$1.260,000,00.

A Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), receberá igualmente 360 bolsas de Iniciação Científica, com investimento de R$ 3.024.000,00. O Instituto Nacional de Pesquisa do Pantanal (INPP), contará com 10 bolsas de Iniciação Científica, correspondentes ao valor de R$ 168.000,00.

A Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa), também será contemplada com 10 bolsas, totalizando R$ 84.000,00 em recursos destinados ao incentivo à pesquisa. Já o Instituto Univag de Estudos, Projetos e Desenvolvimento Sustentáve (Univag), receberá 10 bolsas de Iniciação Científica, no valor de R$ 84.000,00.

O termo de concessão das bolsas estabelece ainda que os estudantes contemplados deverão desenvolver suas atividades sob orientação de pesquisadores vinculados às instituições participantes, apresentar relatórios de acompanhamento e mencionar o apoio da fundação em publicações e produtos resultantes das pesquisas desenvolvidas com recursos do programa.

O Presidente da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso (Fapemat), Marcos de Sá Fernandes da Silva, reiterou que “iniciativa busca promover e estimular a participação de estudantes de graduação em projetos científicos, tecnológicos e de inovação, contribuindo para a formação de recursos humanos qualificados, visando o desenvolvimento em todo o estado de Mato Grosso”.

Fonte: Governo MT – MT

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MATO GROSSO

Seduc lança Festival Educarte para revelar talentos artísticos de estudantes da Rede Estadual

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A Secretaria de Estado de Educação (Seduc-MT) publicou o Edital nº 016/2026, que regulamenta a realização do Festival Educarte: Conectando Talentos, iniciativa voltada aos estudantes da Rede Estadual de Ensino participantes do Projeto Educarte. O objetivo é incentivar a produção artística nas escolas e valorizar a criatividade dos alunos por meio de apresentações e exposições em diferentes linguagens culturais.

O festival será desenvolvido em todas as Diretorias Regionais e Metropolitana de Educação e contempla cinco eixos artísticos: música, teatro, dança, artes visuais e bandas e fanfarras. A proposta é fortalecer a formação cultural dos estudantes, estimular o protagonismo juvenil e promover a integração entre as unidades escolares.

Poderão participar estudantes matriculados em escolas estaduais que desenvolvem o Projeto Educarte. As inscrições deverão ser realizadas exclusivamente pelos professores responsáveis pelo projeto, que precisam estar em efetivo exercício, possuir carga mínima de 15 horas semanais na iniciativa e estar com os relatórios do programa devidamente atualizados junto à Seduc.

As produções deverão abordar temas de relevância social, como meio ambiente, diversidade étnico-racial, educação para o trânsito, segurança alimentar, ética e convivência, saúde e bem-estar, violência contra a mulher e arte na escola. Também serão aceitos outros temas compatíveis com a proposta pedagógica do festival.

Cada unidade escolar poderá inscrever um trabalho por eixo artístico contemplado pelo Projeto Educarte. As apresentações serão avaliadas em etapas escolar, regional e estadual, levando em consideração critérios específicos para cada modalidade, como criatividade, originalidade, domínio técnico, interpretação e impacto artístico.

Na fase regional, cada Diretoria Regional de Educação selecionará um trabalho por eixo, enquanto a Diretoria Metropolitana poderá indicar dois representantes por categoria. Ao todo, 70 trabalhos avançarão para a etapa estadual, prevista para novembro, em Cuiabá.

Os três melhores colocados de cada eixo artístico serão premiados. Os estudantes receberão uma bicicleta cada, enquanto os professores orientadores dos trabalhos vencedores serão contemplados com celulares ou tablets, conforme a classificação obtida.

Segundo o edital, as apresentações poderão ser autorais, covers ou adaptações, conforme as regras de cada categoria, desde que respeitem os princípios éticos, educacionais e valorizem a criatividade dos estudantes. Trabalhos com conteúdo ofensivo, discriminatório ou incompatível com o ambiente escolar serão desclassificados.

Cronograma
• Lançamento do edital: julho de 2026;
• Período de inscrições: da publicação do edital até 30 de setembro de 2026;
• Etapa escolar: da publicação do edital até 30 de setembro de 2026;
• Etapa regional (DREs): de 1º a 22 de outubro de 2026;
• Divulgação dos classificados para a etapa estadual: 26 de outubro de 2026;
• Final estadual em Cuiabá: novembro de 2026.

Confira em anexo o edital.

Fonte: Governo MT – MT

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